《现代诗》教学设计范文模板

《现代诗》教学设计范文模板

《现代诗二首》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被求编写教学设计,

教学设计遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么

的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下

面是为大家收集的《现代诗二首》教学设计，欢迎大家分享。

《现代诗二首》教学设计1

教材分析：

《我微笑着走向生活》是诗人汪国真的作品。他的诗清新、美

好，既有情感特色，又有人生哲理。全诗围绕我微笑着走向生活

这一主题，采用一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸

福、不幸时采用的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的

人生态度。

《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，

是以赠诗的形式写在邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上。那时的俄国革

命正进行得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人

没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，

正义必胜。也让我们明白生命和幸福的本质就是苦乐共存。

教学目标：

1、有感情地朗读两首诗歌，体会诗中所传递的思想感情^生

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活态度。

2、品读含义深刻的诗句，从中得到启迪。在理解诗句的基础

上，对人应该怎样面对生活有自己的思考。

设计理念：

1、这是一篇略读课文，课后没有生字。教学时应给学生较多

的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言践中得到锻炼。

2、在朗读、自学第一首诗时，教师可随机点拨学生理解平

坦、崎岖的深层含义。指导学生交流面对生活中的平坦、崎岖、幸

福、不幸时，诗人所采取的态度是什么，并结合现生活，谈谈那些

乐观对待生活的人。

3、教授学生学习现代诗的方法，并在教师指导学第一首诗的

基础上，学生自学第二首诗。

教具准备：画好的小河、大山、燕子、劲竹、笑脸

教学过程：

一、导入新课

1、介绍现代诗：同学们好，今天我们学习第8课，《现代诗

二首》，现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运用修辞。像1

课《在天晴了的时候》中，小草、小白菊、凤蝶儿、云等等，作者都

赋予了人的灵性，让人读起来亲切、自然、美好、欢乐。

2、介绍学法：对于现代诗，我们怎样学习呢？我来告诉大家,

第一步，多读，读出韵味来。第二步，多思，思考作者写了什么？表

达了什么？第三步，多想像，想像诗歌的意境，诗歌的画面。

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3、介绍作者：下面我们来学习汪国真的《我微笑着走向生活》,

关于作者，你知道些什么？

（汪国真，祖籍福建，出生于北京，他的诗清新、美好。既蕴

含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他

的诗集曾三次获得全国图书金钥匙奖。）

二、配乐多种形式品读诗文。（理查德克莱德曼的《水边的阿

狄丽娜》

1、下面请同学们随着优美的乐声朗读三遍，注意读准字音。

2、指名配乐读。

3、两人搭配读。

4、接龙读。每（人读一大句）

三、交流诗人的生活度。

同学们读得很精彩，诗中写了哪几种方式的生活？（板书：平

坦、崎岖、幸福、不幸）

1、什么是平坦？在诗中，平坦指什么？诗人所采取的

度是什么？（贴小河图）

2、什么样是崎岖？诗中指什么？诗人